卫生信息管理

卫生信息管理

卫生信息管理是在病案管理的基础上，随着信息科学与计算机技术在医学领域中的广泛应用而发展起来的一门新兴学科。 了解信息科学和信息技术的基础知识、具备医院信息管理和病案信息管理以及社区卫生信息管理的综合职业能力，是当前各级医疗机构卫生信息管理工作的职业要求。

质量标准

广:根据发展和需要,广泛搜集和积累信息资料,尽可能广地为用户服务

快:很强的时间性.及时的信息具很高或较高价值

精:内容的适应性,针对性.不仅追求数量,尤其注意质量

准:准确无误是最重要的要求

管理的内容

医学信息工作的主要内容一般包括信息搜集,整理,报道,服务,分析研究,声像信息等.

作用意义

在1958年召开的我国第一次全国科技情报(信息)工作会议上,对情报(信息)工作提出了"广,快,精,准"的质量要求,这既是对科技信息工作的要求,也是衡量科技信息工作的质量标准,这符合医学信息工作的情况,具有实际指导意义.

具体作用：

促进医学科学研究

为领导决策,制定规划,计划提供依据

直接服务于医疗工作,提高临床工作水平

为医学教学与培养人才服务

医学科技信息管理

培养目标

卫生信息管理专业是培养从事卫生管理技术的中等技术人才。毕业后在各级医药卫生单位从事卫生信息管理相关技术工作。

具体培养目标：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美全面发展，具有一定职业能力的高素质中等专业人才。本专业学生应当具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握卫生信息管理信息管理专业必须的文化知识和比较熟悉的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力，具有创新精神和实践能力、立业能力。

业务要求

经过三年学习，应达到下列的基本业务能力：

1、掌握必需的文化基础知识。

2、掌握必需的基础医学、临床医学知识。

3、具有应用计算机处理信息的能力和一定的英语水平。4、能运用统计学的方法，为各级卫生行政及医药卫生机构提供信息和决策依据。

5、具有从事卫生信息管理、疾病分类工作的能力。

6、具有从事档案管理、办公室常规工作和从事图书资料管理的能力。

7、具有一定的社会医疗保险知识。

8、具有一定的社会学知识，协作精神和人际沟通能力。

课程设置

课程按照国家颁发的教学大纲进行设置。开设的课程主要有：

1、基础文化课，主要提高学生的文化基础知识，为专业课的学习奠定扎实的基础，同时，学校还组织在校学生参加英语、计算机等级考试以及化学技能证书考试，为学生今后继续升学就读高职院校创造必备条件：主要开设的课程有德育、体育与健康、英语、数学、物理学、语文等课程。

2、专业基础课：主要为后继的专业课学习奠定基础，主要课程有：解剖生理学基础、免疫学基础与病理学基础、临床医学概要等课程。

3、专业课，主要课程有：计算机应用、网络技术、国际疾病分类、社区卫生管理、挡案管理、卫生统计学、流行病学概论、医学信息检索、卫生信息管理、办公现化代技术等。

4、 选修课：学校根据职业教育的发展方向与特点，利用课余时间开设选修课程，学生可以根据自己学习的兴趣选择修读部分的课程。主要开设的选修课有：医学学习方法、医学写作、医学概述、遗传与优生、美育、人际沟通、公共关系学常识、学生心理健康教育、医学伦理学、中医基础知识、营养与膳食、急救医学等。

应达目标

职业素质的基本要求

具备良好的思想政治素质和职业道德素质，树立全心全意为病人服务的态度和为医学科学事业贡献终身的信心。掌握一定的军事知识、人文社会科学和自然科学基本理论，体育达标，英语、计算机水平达到一定的级别；掌握医学伦理学原理。具有独立获取知识、分析解决问题、人际交往和医患沟通的能力。

⑴卫生管理学的基础理论和基础知识及医疗保健工作的基本能力；

⑵分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律；

⑶制定预防疾病和增进人群健康的措施和规则；

⑷临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术；

⑸卫生事业管理的政策和法规；

⑹卫生事业管理学科学研究的初步能力和信息管理与分析利用的能力；

⑺计算机原理及技术应用能力；

⑻较高的外语水平。

学科起源

信息管理作为一门事业，其实践历史源远流长，但是作为一个独立的管理新门类及新学科，其发展历程并不长。由于实践者和理论研究者各自所处的时代和环境不同，加上各人理解的侧重点及其研究的基础与角度不同，从而导致了人们对“信息管理”诠释也不尽相同，且在学术上形成了两大信息管理的思想派别：一类是以信息（资源）为基点的管理对象派，主要强调从不同管理层面运用多种方法对信息（资源）进行管理；另一类是以管理为基点的管理思想派，主要强调在不同的管理理念下对信息资源的科学管理。我们认为，信息管理的实质是对从信息生产到信息消费（利用）全部过程中各种信息要素与信息活动的组织与管理，以便最大限度地满足社会对适用信息的需求。信息管理实践的不断深入发展，必然会导致其学科理论体系的建立。因此，毋庸置疑的是，信息管理学的形成与发展，是人类信息管理实践活动的产物。它是研究整个人类社会信息管理实践活动的过程及其发展规律与方法的学科。虽然信息管理学与许多学科均有内容上的交叉与关联，但随着信息管理理论与实践纵深发展，信息管理学必将成为一门独立的学科。

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